数学数学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验计划富有情趣的数学教学活动。
第一学段的数学教学必须以学生熟悉的生活、感兴趣的事物为背景，提供观察和操作的机会，是他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
第二段的学生已经开始能够理解和表达简单的事物的性质，领会事物之间的简单关系。应结合实际问题，在认识、使用和学习数学知识的过程中，使学生初步体验数学之间的联系，进一步感受数学与现实生活的密切联系。
第三学段除了注重利用与生活实际有关和具体情境学习新知识外，应更多地运用符号、表达式、图表等数学语言，联系数学以及其他学科的知识，在比较抽闲的水平上提出数学问题，加深和扩展学生对数学的理解。
